一、基本情况

信息与计算科学专业2020年获批湖南省一流专业建设点。

专业定位：按照学校总体办学定位，坚持依托行业，立足湖南，面向全国，重点服务于地区经济建设与社会发展，坚持夯实数学基础，强调与信息科学、计算机科学的交叉融合，培养具备扎实数学功底和计算机应用能力、敏锐的数学思维、严谨的数据分析能力以及在相关领域可持续发展的应用型高级专门人才。致力将本专业建成在湖南乃至全国具有明显特色、优势突出的一流专业。

历史沿革：1990年，株洲市教师进修学院，数学大专班；2001年，株洲师范高等专科学校，设置信息与计算科学专业；2011年，原基础部更名为信息与计算科学系，并开始招收信息与计算科学专业的学生；2016年，获批数学一级学科硕士点；2018年，获批教育硕士专业学位点。

专业特色：(1)坚持协同育人，明确培养目标，形成“优化课程体系--创新教学方法—强化实践教学—推行导师指导—提升核心素养—践行理工融合”六位一体的人才培养模式；(2)专业理论教学中形成有效教学模式，构建了“三联五共”协同育人校外实践教学模式；先后立项省级教改课题5项，获得国家级教学成果二等奖1项，湖南省教学成果三等奖1项等；(3) 有一支“四能”（能做科研、能站讲台、能指导学生竞赛和项目、能成为学生朋友）专业教师队伍。

专业优势：依托数学一级学科硕士点、教育硕士专业学位点及校级重点学科，建立了1个省级教学团队，2个省级创新创业教育基地等，在人才培养过程中坚持“四结合”，重视提高“五方面的能力”，并通过学科竞赛和创新创业，使学生成为“信息与数学+”应用型高级专门人才。

二、深化专业综合改革的主要举措和成效

   （一） 主要举措

1.以“三生”（生存、生活、生命）教育为本专业综合改革之“魂”。坚持站在人的生命高度，引导学生学会生存、学会生活，自主成长，良性发展，并以此统帅本专业的本科教育，突出基础性和多元性。

2.优化课程体系，探索人才培养新模式。(1) 定期修订人才培养方案，突出以培养理想信念坚定、专业基础扎实、综合能力强的“信息与数学+”应用型高级专门人才为基本培养目标；(2) 梳理课程体系，明确

课程内在关联，理清各课程在人才培养中的作用；(3) 构建老师和课程之间的对应关系，打造“金课”，加强在线开放课程建设；(4) 夯实基础，强化“老三基”和“新三基”课程的教学；(5) 将数学建模思想融入课程教学，提高学生“用数学+用计算机”的能力；(6) 以课程设计为手段，提高学生“表达数学+信息处理”的能力；(7)以数据分析为主线开展研究性学习，提升学生解决实际问题的能力。

3.开展专业课程有效教学的探究。(1) 深入分析专业课程教学中存在的有效性问题，对课程有效教学中一系列具有共性的关键问题（如有效教学策略、学生的有效参与等）进行较系统深入的探究；(2) 提出了一套可操作的有效教学模式和策略体系。

4.构建了“三联五共”协同育人校外实践教学模式。通过改革实

践教学模式，提升学生综合素质，拓宽学生就业途径。模式内涵如图

1所示。

5.以学科竞赛和创新创业训练为切入点，强化研究性学习。(1)

鼓励学生在竞赛中折腾，在折腾中培养创新能力；(2) 开设“信息处理

”双创实验班，学生选择适合项目进行研究探索；(3) 鼓励学生进行创

新创业训练，拓展专业视野，成为信息与计算领域的复合型人才，如图2所示。

6.实施关爱引领工程，落实本科生导师制。专业教师参与到本专业学生的教育培养过程中，做学生的朋友，以“做人，做事，做学问

”的内容，引导学生从“要我学”向“我要学”转变。

图1  实施“三联五共”协同育人校外实践教学改革模式

图2 实施“理工融合”人才培养模式

7.大力加强精品在线开放课程建设，打造金课，淘汰水课。组织全系教师积极投身精品在线开放课程建设活动,淘汰“水课”，打造“金课”。近3年来，信息与计算科学专业共立项校级在线开放课程7门，省级在线开放课程4门，“线性代数”认定为国家级精品在线课程 。

8.多维度培养创新创业能力，提升学生双创素养。通过加强与企业的深度合作，积极开展项目式、案例式、体验式等实践教学、提供创新创业训练项目并选派专业技术人员参与学生指导。

图3  校企深度合作

（二）取得的系列成效：

1.教学奖励:获得国家级教学成果奖二等奖1项、湖南省教学成果奖三等奖1项；

2.理论研究:围绕专业综合改革的关键问题，发表教研论文32篇；

3.教学项目:立项省级教学改革项目8项，省级精品课程建设项目4项；

4.平台建设:立项1个省级校企合作创新创业教育基地、1个省级创新创业教育中心；

5.学生特色发展:近3年，本专业学生的研究性学习意识和能力显著提升，获得数十项省级奖项。

6.湖南省优秀毕业生13人：其中2020年：刘德华、 胡 艳 、肖 衡；2019年：熊绍文、张磊；2018年：陈静怡、欧令、刘露、李菲菲、刘晶琴；2017年：高辰阳、钟媛、张唯。

三、毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价

1.近三年，本专业毕业生就业区域分布情况如图4，就业率分别为90.91%，94.12%和85.92%；考研录取率逐年提高，已达到20%。本专业毕业生创新实践能力强，获得省级以上奖励情况如图5。

图4  信息与计算科学专业毕业生就业区域分布

图5 2017-2019年 本专业毕业生学科竞赛等获奖情况

调查显示，本专业学生普遍对信息与计算科学专业说明会、校友座谈会、专业基础知识强化、本科生导师制、考研交流会、毕业生座谈会等活动表示满意，这些活动能够有效的引导学生关注自我成长和全面发展。

2.坚持用人单位回访和毕业生跟踪调查制度，了解掌握毕业生就业发展情况，及时改进就业指导服务和人才培养工作。2019年，学院和教研室利用电子邮件、电话访问等方式向用人单位发放调查问卷，问卷主要从对毕业生能力的评价、对本专业总体人才培养的评价两个方面进行。

调研数据显示，用人单位对本专业总体人才培养的“满意度”（包括非常满意、满意和比较满意）均达到92.00%，其中非常满意的占52.92%，说明总体人才培养工作得到用人单位的高度认可。根据用人单位的反馈意见，学院和教研室制定出相应的改进措施。